Fehlende Digitalkompetenz ist längst mehr als ein Bildungsthema. Sie betrifft unsere Fähigkeit, KI kritisch zu verstehen, Desinformation einzuordnen, Daten verantwortungsvoll zu nutzen und technologische Entwicklungen aktiv mitzugestalten.
Ich habe Medieninformatik studiert und dort gelernt, wie Computer mit Bildern umgehen können: zum Beispiel, wie sie Farben erkennen, Formen unterscheiden oder Dinge auf Fotos wiederfinden. Mir hat das immer gefallen, weil man bei Bildern sehr schnell sieht, was passiert. Man kann ausprobieren, etwas verändern und direkt erkennen, ob es funktioniert.
Ob bei der Auswertung von Röntgenbildern, bei der Analyse von Gesundheitsdaten oder in der Entwicklung neuer Medikamente: KI ist heute schon Teil der Medizin.
Künstliche Intelligenz soll uns unterstützen – doch manchmal verstärkt sie alte Stereotype.
Für unseren digitalen Medienkurs zum Thema „Deine Daten im Netz“ hat das BYTE-Team Bilder mithilfe von ChatGPT 4 und 5 generiert. Dabei fiel uns auf, dass selbst bei klaren Prompts problematische Verzerrungen entstehen.
Verwendet ihr ChatGPT oder Google gerne im Unterricht? In diesem Beitrag werden wir die Unterschiede zwischen diesen beiden Tools im Detail betrachten und euch eine Entscheidungshilfe bieten, um festzustellen, welches für welche Aufgabe am besten geeignet ist.
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